文章摘要:"课程思政"是当前高校思想政治工作的创新探索,基于病理生理学的课程特点,分析病理生理学课程思政建设的理论和实践基础,探讨把"思政元素"有机融入病理生理学课程教学的路径具有重要意义。加强课程建设是融入的关键点、强化教师在病理生理学课程思政中的主体作用是融入的落实点、转变学生观念是融入的切入点,抓实抓牢这三个着力点,才能实现"知识传授"与"价值引领"同向同行。为更好地发挥"课程思政"的协同育人效应,提炼病理生理学思政元素,是课程思政融入病理生理学教学路径的物质基础。在融入方式上,倡导以问题为导向,启发科学思维;在融入渠道上必须加强课内课外学习的拓展及融合;为了保障融入效果,尚需建立有效评价模式,方能切实发挥育人合力,达到融价值引领、能力锻造、知识传授于一体的教学目标。

文章关键词:课程思政,病理生理学,教学路径,思政元素,科学思维,问题导向,评价模式,教育,

论文作者:李晓宇¹ 单清² 杜华丽³ 朱旭冬¹ 李皓¹ 李跃华¹ 

作者单位:1. 南京医科大学基础医学院病理生理学系 2. 扬州大学附属医院老年科 3. 南京医科大学基础医学院教学办 

论文分类号: G641;R-4

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