文章目录

前言

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

1.2 研究方法

    1.2.1 文献法资料法

    1.2.2 逻辑分析法

    1.2.3 系统分析法

2 结果与分析

2.1 WSR系统方法论概述

2.2 基于WSR系统方法论运动生理课程教学评价体系

    2.2.1 基于物理维度探究运动生理课程教学评价体系

    2.2.2 基于事理维度探究运动生理课程教学评价体系

    2.2.3 基于人理维度探究运动生理课程教学评价体系

    2.2.4 W-S-R三个维度之间的影响

2.3 运动生理教学评价过程体系

2.4 基于WSR系统方法论运动生理学教学评价意义

3 结论与建议

3.1 结论

3.2 建议

文章摘要:本文基于WSR系统方法论完善运动生理学教学评价体系构建,划分物理（W）、事理（S）、人理（R）维度进行探究,共有3个一级指标,9个二级指标,33个三级指标,整理各级指标,归纳指标之间关系。采用文献资料法、逻辑分析法、系统分析法对运动生理课课程评价体系进行调查与研究。结论认为:W-S-R三维度构成一个有机整体,从授课内容、教学方法手段、授课结果等方向进行提高,全面改善教学质量,为日后运动生理学的教学提供指导。

文章关键词:

论文DOI:10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2021.12.047

论文分类号:G807.4